DAR ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA HACE Y MARCA LA DIFERENCIA

Los niños que se encuentran en un aula escolar son diferentes; tienen diversas potencialidades e intereses. Sus niveles de atención también son variados y algunos presentan limitaciones significativas en este aspecto. Estos niños resultan ser un gran desafío para el maestro, para quien el manejo puede ser muy problemático; ellos requieren de mucha vigilancia académica y disciplinaria. Sin esta vigilancia su aprendizaje y el de sus compañeros puede verse afectado.

DAR ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA HACE Y MARCA LA DIFERENCIA 

"El aprendizaje es un proceso continuo, permanente que se da en el día a día y que busca desarrollar a la persona humana en forma armónica y coherente"

Signos evidentes

• Cuando observamos dificultad para mantener la atención : desatento, distraído, se mueve (primera evidencia).
• Dificultad para recordar lo que acaba de decir : memoria a largo plazo vaga, y la de corto plazo cuando se olvida a los dos comando recibidos.
• No comprende lo que lee : no entiende, si hablamos de palomas, habla de astronautas.
• Dificultad para expresar sus ideas.
• Dificultad para seguir indicaciones : desatento, poca memoria.
• Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda : esquema corporal presenta muchos problemas.
• Le falta coordinación al caminar o hacer deportes : son niños torpes, malos para deportes.
• Fácilmente se le pierden las cosas : no tiene lapices, borradores, todo se le pierde y traspapela.
• No pueden entender el concepto del tiempo, se confunden con "ayer", "hoy" y "mañana".

Clasificación


Se clasifican en :

• Problemas Generales del Aprendizaje (PGA) y Transtornos específicos del aprendizaje (TEA).
• Problemas Generales del Aprendizaje (PGA)

Signos :

• Rendimiento global bajo : bajo en todas sus materias.
• Aprendizaje lento:
• Baja motivación y autoestima.
• Bajo nivel de perseverancia: ya no quiere ni ir a estudiar.
• Todo el proceso de aprendizaje se ve afectado.
• Deficiente nivel de atención.

Causas :

• Alteraciones sensoriales : puede tener problemas con el oído :hipoacústico, o bajo nivel de rendimiento en un oído y tal vez escuche bajo. Puede tener problemas en la vista : hipermetropía, astismatismo, miopía.
• Deprivación cultural : niños con mala nutrición, se duermen en clase, les duele por lo general la cabeza, niños que presentan condiciones de vida poco saludables : hacinamiento, falta de higiene, duermen poco, niños que trabajan, niños con poco sueño.
• Métodos de enseñanza inadecuados : tradicionales del siglo XV
• Problemas familiares

Transtornos específicos del aprendizaje (TEA)

Signos : No hay alteraciones sensoriales.

• Inteligencia normal.
• Aprende en cantidad y calidad inferior a la esperada.
• Funcionan bien en algunas áreas y mal en otras : por lo general están bien en todas las áreas menos en comunicación y matemática.
• Ausencia de alteraciones sensoriales o emocionales.

Causas :
Dificultad en el sistema nervioso central que afecta la recepción, procesamiento y comunicación de la información

DEBIDO A :

• Causas de orden biológico, neurológico (sufrimiento fetal, etc).
• Factores conductuales, psicomotores y emocionales, que acompañan pero no los originan.

Tipos de trastornos más comunes específicos del aprendizaje

• Dislexia.
• Disgrafía
• Discalculia.

Abordaje interdisciplinario :

• Neurólogo : Ayuda a determinar las causas del transtorno.
• Psicólogo : Evalúa los transtornos cognitivos, emocionales o de la personalidad.
• Especialista : Evalúa para determinar las funciones alteradas y los procesos de aprendizaje deficitarios para su intervención.