Intercambio de Experiencias Significativas -

Intercambio de Experiencias Significativas de los Proyectos de Aprendizaje de Aula correspondiente al último periodo o tercer lapso

La actividad  se realizó el día  Jueves 07  de  Julio de 2016. 

•     Se recopilo diferentes actividades desarrolladas en las aulas de clase, donde se demuestra el esfuerzo de días, semanas y del mes donde se realizaron lecturas comprensivas, operaciones lógicas matemáticas, maquetas, trabajos manuales, donde se evidencio la creatividad e imaginación de los estudiantes, haciendo uso  de los libros de la colección Bicentenario y herramienta Canaima.  Mecánica de la Actividad: Cada docente instaló un stand por grado con todos los trabajos, conocimientos innovadores y estrategias que realizaron en los proyectos de este lapso escolar. El Docente presenta los proyectos realizados, explicó su experiencia y los aprendizajes alcanzados por los estudiantes. Experiencias Significativa de cada Proyecto a cargo de los estudiantes de Docentes: Educación Inicial Sección “C”. Cuentos de Colores - Sonrío Mejor Educación Inicial Sección “D”: Voy a Primer Grado - La Medios de Transporte Primer Grado Sección “C”: Solidarios como la Cruz Roja - La Magia de una Nueva Vida Segundo Grado Sección “C”: Ruta Cultural del Mundo - Deportes Recreativos Tercer Grado Sección “C”: Tengo derechos y cumplo mis deberes - La Magia de Ser Comunicador Cuarto Grado Sección “B”: Siete Maravillas Naturales de Venezuela - Los Lugares más Hermosos del Planeta •       Sexto Grado Sección “C”:   Preparar mi Camino a Bachillerato ·      Los estudiantes realizaron actividades significativas que les permitieron apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado y nivel al cual pertenecen. Un gran logro fue la asistencia de padres, madres y representantes a la actividades planificadas en la Institución con esto se logra el objetivo que se planteó en el PEIC que es fortalecer los lazos de unión entre la escuela, la familia y la comunidad. Así mismo se realizó entrega de reconocimiento a todos los docentes por su excelente desempeño durante el año escolar 2015-2016 en el intercambio de Experiencias Significativas y por toda la colaboración con la coordinación de formación permanente y curricular. ·      Los estudiantes realizaron actividades significativas que les permitieron apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y legible, aplique los procesos matemáticos e internalicen los conocimientos del grado y nivel al cual pertenecen. En resumen se evidenció las experiencias y vivencias relacionadas con los proyectos de aprendizajes ejecutados, con la participación de los estudiantes, padres, representantes, docentes de educación inicial y primaria.  Con la valiosa ayuda de todo el personal de apoyo, administrativo y directivo.

Asamblea Evaluativa

Propósito de la Asamblea:

• Realizar ajustes en la calificación de los estudiantes, es tomar en cuenta la participación de los mismos en actividades comúnmente denominadas “extracátedra”.
• La finalidad  no es presentar de forma definitiva un listado de criterios para el ajuste de las calificaciones, sino brindar elementos para debatir al respecto.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Fue una interesante y enriquecedora experiencia
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Este instrumento es de gran importancia ya que permite elaborar los informes evaluativos de la actuación de los estudiantes en las dimensiones del ser, conocer, hacer y convivir, hacer seguimiento en su desarrollo y  define la concepción integral del hecho educativo.
  
  
  
  
  El propósito de analizar y hacer seguimiento a los avances y logros de los estudiantes en un proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Metodología de la Actividad

• La metodología que se propone es la discusión y selección de los criterios a tomar en cuenta, para posteriormente redactar indicadores que reconozcan el trabajo de forma eficaz; por ejemplo: El estudiante participó en actividades deportivas, culturales, científicas y/o artísticas, en beneficio de su desarrollo personal y/o el realce de su plantel o comunidad.

Bases Legales

La Resolución N° 35, referente al proceso de evaluación del Sistema Educativo establece; en sus dos artículos centrales, lo siguiente:

Artículo 1° El proceso de evaluación en el marco del Sistema de Educación Bolivariana como Continuo Humano debe atender a la diversidad del desarrollo de cada ser humano en los momentos propios de cada edad en su estado físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico, como proceso continuo, integral, cooperativo, participativo, de carácter humanista, cualicuantitativo y multidireccional, focalizado en el desarrollo y seguimiento de los procesos y competencias orientados al hacer, conocer y convivir, como elementos exploratorios, formativos y de orientación cualitativa expresados a través de la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación, con reconocimiento de la diversidad para la formación integral de un ser social solidario.

Artículo 2° El proceso de evaluación forma parte de la planificación de cada plantel, en el marco de la metodología por proyectos bajo la orientación de los organismos técnicos competentes del Ministerio de Educación y Deportes. La evaluación debe concebirse como una valoración cuali-cuantitativa de las potencialidades de los estudiantes, tomando en cuenta como se da el aprendizaje, los cambios, logros, avances y dificultades del mismo tanto en el aula de clase como en su ambiente familiar y comunitario.