Profesora Libia Botello: 2017

Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes en las y los estudiantes del Subsistema de Educación Básica.
Ellos son:

Ambiente y salud integral
Interculturalidad
Tecnología de la información y la comunicación libre (TICL)
Trabajo liberador
Soberanía y defensa integral de la nación
Lenguaje
Derechos humanos y Cultura de la paz.

Eje integrador Ambiente y Salud Integral. Fomenta y valora la salud como la posibilidad efectiva que tienen las personas de un desarrollo pleno en condiciones dignas en los contextos específicos de la vida cotidiana. Comprende el conjunto de acciones destinadas a promover el empoderamiento de las personas como sujetos de derecho, exigiendo un adecuado tratamiento a las garantías frente a la prevención de enfermedades, prestación de los servicios médicos y promoción de ambientes favorables para el disfrute de la salud, que requiere de la toma de decisiones responsables en el presente y el futuro del patrimonio ambiental.

Eje integrador Interculturalidad. Declara a la sociedad venezolana como multiétnica pluricultural y plurilingüe, garantizando un nuevo tipo de relaciones entre los pueblos y la cultura, basado en el intercambio equitativo y las relaciones de reconocimiento y respeto mutuo, atendiendo elementos históricos, socioculturales, individuales y colectivos para la construcción de sociedades democráticas, participativas y protagónicas orientadas hacia el desarrollo de procesos pertinentes y significativos.

Eje integrador Tecnología de la Información y la Comunicación Libre (TICL). Genera ambientes e innovaciones tecnológicas para promover una didáctica fundamentada en el aprendizaje colaborativo y cooperativo a través del desarrollo de sistemas de información, comunicación y herramientas tecnológicas que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como: actividades digitalizadas de aprendizaje (ADA), softwares educativos, videos, micros, páginas web, foros, cursos a distancia, entre otros

Eje integrador Trabajo liberador. Promueve el vínculo entre la teoría y la práctica desde una perspectiva social y ambiental que permite contribuir con la formación de una nueva visión del trabajo, entendido como elemento dignificador y expresión de creatividad de todas y todos, trascendiendo la dimensión social, enmarcado en los derechos humanos, la equidad de género, la igualdad y la no discriminación.

Eje integrador Soberanía y Defensa Integral de la Nación. Promueve el goce y ejercicio de los derechos y garantías expresados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, mediante la formación de la ciudadanía para el establecimiento de una sociedad democrática, participativa y protagónica, que consolide la libertad, la independencia, la solidaridad, el bien común, el respeto por los derechos humanos, la equidad de género, la igualdad, la no discriminación, la integridad territorial, la convivencia, el imperio de la ley y el mantenimiento de la paz.

Eje integrador Derechos Humanos y Cultura de la Paz. La educación es concebida como un
derecho humano y un deber social fundamental, orientada al desarrollo del potencial creativo de
cada ser humano en condiciones históricamente determinadas, tal como lo expresa la LOE (2009,
artículo 4), por lo tanto, este eje garantiza a cada niña, niño, adolescente, joven, adulta y adulto, una educación enmarcada en valores sociales, tales como: libertad, solidaridad, cooperación, justicia, equidad, igualdad, equidad de género, no discriminación, integración, bien común, participación, independencia, convivencia y la promoción del trabajo liberador; todo ello en el marco de una construcción conjunta entre la escuela, la familia y la comunidad de una cultura de paz con pertinencia sociocultural, que garantice el desarrollo humano pleno en lo individual y colectivo.

Eje integrador Lenguaje. Fomenta la formación integral de las y los estudiantes mediante el desarrollo de potencialidades que permitan, como seres sociales, promover variadas y auténticas experiencias comunicativas en las que se expresen y comprendan mensajes con una comunicación efectiva de necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en las que se evidencien el respeto mutuo, la equidad de género, el reconocimiento a la diversidad en la familia, escuela y comunidad, respetando los distintos códigos lingüísticos. Este eje fortalece la formación del uso apropiado de la lengua, con énfasis en el idioma materno, partiendo del hecho de que el lenguaje está predeterminado por el contexto histórico, social y cultural, como vía para ampliar el horizonte intelectual y cultural de cada ser humano.

APRENDER A CREAR: El educando debe innovar, ser original en lo que construye, ser libres en lo que hacen, respetando el equilibrio ecológico. En éste sentido, fortalece y desarrolla sus cualidades creativas en pro de un mejor desempeño personal y académico.

APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR: Propicia procesos que se den en colectivo, que conlleven a la interacción, la difusión, la controversia y la coincidencia de significados; todo ello para lograr la configuración de un nuevo Ser Social, con participación ciudadana, conocedor y comprometido con su entorno, corresponsable en su comunidad a través de la creación creativa.

APRENDER A VALORAR: Tomar a conciencia de que todas las acciones del ser humano tiene su importancia, sobre todo si se hace de manera colectiva, dejando el individualismo exacerbado detrás. tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar, desde una ética social.

APRENDER A REFLEXIONAR: Se concibe como la generación de nuevos escenarios y la producción de alternativas, reacción a través de las cuales transforman el pensamiento lineal, en un pensamiento crítico y creativo.

“Enseñen y tendrán quién sepa; eduquen y tendrán quien haga”

Simón Rodríguez